近年来，临湘市紧扣《中国共产党党员教育管理工作条例》要求，围绕“铸魂育人、赋能发展”目标，打破传统单向灌输模式，以学员为中心重构教学体系，推动党员教育培训从被动接收向主动参与转变，有效提升了培训质效。

搭建“学员主讲”平台，变听课对象为授课资源

立足基层党员“一线经验丰富、实践案例鲜活”的优势，将参训党员的实践经验转化为教学资源，让党性课堂接“地气”、有“生气”。制度化开设“学员微论坛”。每期培训班围绕不同党性实践主题设“微论坛”，鼓励参训党员结合自身工作实践上台分享。自“学员微论坛”举办以来，总计21期，收集实践经验230余条，多项建议被职能部门采纳。此举不仅锻炼了学员的思辨与表达能力，更形成了“课堂即策源地、学员即智慧库”的生动局面。常态化邀请“实践者授课”。邀请乡镇副职、村支书、企业党员负责人等11名具有丰富实战经验的参训党员登上党校讲台，与专职教师、外聘专家同台授课，用“身边事”解读“大政策”，以“小切口”展现“大情怀”，增强了教学的感染力与实效性。品牌化运作“实践案例库”。系统梳理、提炼党员干部在微论坛、研讨交流中分享的优秀实践案例，纳入党员教育培训本土教学案例库。目前案例库已收录涵盖基层党建、产业发展、防汛救灾、矛盾调解等领域的鲜活案例50余个，实现了党员个体经验到培训集体教材的升华。

创新“学员主评”机制，变被动接受为主动建构

坚持以学员评价为导向，构建“评—改—优”闭环机制，实现教学供给与党员需求精准对接。深化课程评价反馈。实行“一课一反馈、一班一评估”，围绕教学内容、党性融入、实践价值等6个维度实行学员测评。对评价偏低课程实施黄牌预警，责令相关教师限期整改或调整课程。近年来，根据学员反馈已优化迭代课程15门，学员对课程教学的满意度稳定在98.2%以上。试点党员参与课程设计。专题班开班前通过多种形式的需求调研，广泛征集党员干部对培训内容、教学方式等方面的要求和建议。培训过程中，组织参训党员代表参与部分教学任务和活动安排的设置。2025年已开办的12期培训班中，近30%的课程内容和一半的现场教学点是根据学员点单设置的，真正实现了“学员缺什么，党校教什么”。建立学员评议制度。将学员评价作为教师教学考核的重要依据，权重占比达40%，重点评估教师理论联系实际、回应学员关切、引导互动研讨等方面的能力，形成了“党员评价促教学、教学提质育党员”的良性循环。

（根据学员“点单”，邀请湖南农业大学教授、博士研究生导师肖深根讲授黄精套种技术）

强化“学员主理”模式，变被动管理为自我赋能

紧扣党员教育培训“从严管理、知行合一”要求，突出党员自我管理、自我监督，推动学风建设与能力提升深度融合。健全班支两委自主管理。所有培训班通过民主选举组建班支两委，在带班教师指导下全面负责班级的日常管理、学习组织、活动开展和学风建设，提升学员组织协调与团队协作能力。严格学风学纪自我监督。入学第一课即强调纪律规矩，由班支两委带头组织学习学员管理规定，签订《学风建设承诺书》，并全过程对课堂秩序、研讨纪律、生活作风等进行监督，营造零干扰、全投入、严自律的学习氛围，让守纪律、强学风、铸党性成为共识、化为行动。推动学习成果自主转化。组织党员学员以小组为单位，围绕培训主题和临湘实际，开展专题调研和课题研究。近两年形成调研报告100多篇，多项调研成果转化为具体咨政建议，实现“学研用”一体化推进。

（案例教学课上学员自主管理，小组研讨井然有序，纪律严明）

“学员主体型”教学创新让临湘市党员教育培训焕发新活力。下一步，临湘市将继续紧扣党员教育规律，深化“共享、共评、共治”机制，让党员干部在“教”与“学”中锤炼党性、提升能力，为临湘市高质量发展锻造高素质党员队伍。